European Teacher Survey

Dal 2021, ogni anno Sanoma porta avanti la European Teacher Survey, condotta da GfK, per analizzare quali fattori incidono sull’apprendimento delle studentesse e degli studenti.

Qualche dato sull'edizione 2024:

• partecipanti: 9.775 docenti di ogni grado di istruzione;
• paesi coinvolti: Finlandia, Svezia, Paesi Bassi, Belgio, Polonia, Spagna, Italia, Germania.

 Per il 95% degli insegnati europei il libro cartaceo e il digitale sono strumenti complementari, entrambi essenziali per l’apprendimento.

• Nei Paesi ad alta digitalizzazione riemerge la centralità del libro cartaceo: lo pensa il 57% degli insegnanti delle classi primarie in Finlandia e il 60% dei docenti delle secondarie in Svezia.
• In Italia, il 70% dei 2.300 docenti coinvolti sostiene che libri cartacei e digitale abbiano pari importanza nei processi di apprendimento.

• La motivazione di studentesse e studenti a imparare: è fondamentale per il 69% degli insegnanti delle Scuole primarie e il 72% di quelli secondarie.
• l’accesso a materiali di qualità forniti dagli editori: favorisce l'apprendimento per il 51% dei docenti delle Scuole primarie e per il 53% delle secondarie.
• il ruolo del docente come guida nel percorso di apprendimento: è importante per 63% degli insegnati delle Scuole primarie e per il 50% di quelli delle secondarie.

Il 90% degli insegnanti coinvolti ritiene fondamentale l'accesso a materiali in grado di proporre percorsi didattici personalizzati. In Italia, gli insegnanti ritengono che la personalizzazione debba riguardare:

• la spiegazione teorica e le attività di lettura per il 94% dei docenti delle Scuole primarie e per il 91% di quelli delle secondarie;
• le esercitazioni in classe per il 98% dei docenti delle Scuole primarie e 95% di quelli delle secondarie;
• i compiti a casa per il 90% degli insegnanti di ogni grado;
• i test e le verifiche per il 90% dei docenti delle Scuole primarie e dal 92% di quelli delle secondarie.

• monitorare, nel tempo, le performance di ogni studente secondo l’88% dei docenti delle Scuole primarie e l’87% di quelli delle secondarie;
• confrontare i risultati ottenuti dai singoli alunni, o da gruppi di alunni, per il 71% e 72% degli insegnanti di Scuole primarie e secondarie;
• supportare gli studenti indicando loro gli aspetti su cui concentrarsi maggiormente per migliorare i propri risultati: lo dichiara l’84% e l’87% dei docenti di Scuole primarie e secondarie.