Lo sfondo integratore di Alba, una pecora-pupazzo smarrita, ed Enea, un cane di strada, che vivranno insieme molteplici avventure, è una grande metafora del viaggio che i bambini e le bambine che arrivano alla Scuola Primaria si accingono a vivere con i loro nuovi compagni di classe.
Accanto a queste prime storie, nel Metodo, nelle Letture, nella Matematica e nelle altre discipline, sono presenti suggestioni e suggerimenti bibliografici che rimandano a possibili rotte nella letteratura per l’infanzia classica e contemporanea, italiana e internazionale, a seconda delle esigenze e dell’opportunità che ogni docente riconoscerà nel proprio viaggio di classe.
Le rubriche A come albo, nel Metodo, Libri amici, nelle letture, nella matematica e nelle altre discipline, e le pagine Raccontami nascono proprio con l’obiettivo di lasciare che ogni insegnante possa sentire quando è il momento di uscire dal libro di testo per proporre una narrativa integrale, o albi di divulgazione scientifica, o perché no storie a partire dalle quali fare matematica in classe.
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Nell’esperienza delle autrici l’ingresso e la presenza nella quotidianità del fare scuola di narrazioni e in particolare degli albi, che fanno dialogare parole e immagini, è centrale nella didattica, perché permette di partire dal coinvolgimento emotivo, e così di dare un significato più profondo al ragionare, al fare riflessioni, all’osservare con attenzione, al considerare diversi punti di vista sulle cose.
Sempre le autrici, laddove propongono un brano antologico, offrono poi la bellezza di sentieri fatti di libri integrali, da leggere con calma per portare avanti un tema sentito come importante, o perché la classe ha bisogno di godere fino in fondo la storia nella sua interezza.
Si lavora, con le storie e con gli albi, si risolvono problemi, ci si meraviglia di quanto possa essere magica la realtà che ci circonda.
La matematica, attraverso la mediazione narrativa, si spoglia della sua apparente austerità e diventa così un sapere accessibile, con risonanze emotive e cognitive al tempo stesso. Negli albi le immagini diventano metafore visive potenti e aiutano la comprensione di concetti anche complessi e invitano bambini e bambine a sperimentare in prima persona la matematica nella realtà.
Qualunque sia il contenuto da esplorare, i migliori libri da proporre a bambini e bambine sono quelli che ci aiutano a stimolare la curiosità, che generano domande e riflessioni. Sono quelli che non spiegano didascalicamente tutto, ma che lasciano al lettore spazi da colmare perché non sono espliciti e chiamano in gioco l’immaginazione, la riflessione e ci permettono di aprire e suscitare domande, piuttosto che darci risposte. Sono quelli in cui comprendiamo un po’ meglio noi e chi ci sta intorno.
Ma i libri che fanno bene al fare scuola sono anche quelli che permettono di lasciarci giocare, di creare, di costruire e di imparare facendo. La Scuola Primaria è infatti prima di tutto un laboratorio, fatto di mani sapienti, occhi curiosi e voci che chiedono ancora e ancora di fare, di aspettare ad astrarre, c’è prima tanto bisogno di fare.
Lo vediamo bene nell’Amici in viaggio KIT, dove i docenti trovano supporto per un’accoglienza affettiva e tutta da giocare, dove con il fare ci si racconta, gradualmente, dove si ripercorrono passi giocosi della scuola dell’infanzia in vista di nuove ma sempre graduali sfide, oppure dove si può creare il proprio alfabetiere, semplice, immediato, concreto, o dove si fa matematica costruendo i propri artefatti, perché giocare e fare sono un binomio che sta al cuore del progetto.
Il fare è dunque parte integrante della nostra proposta didattica e non una semplice attività collaterale, da fare all’intervallo, in un momento di pausa, di disimpegno cognitivo. Anche all’interno dei volumi troviamo le rubriche Gioco con Alba ed Enea, perché ogni apprendimento possa davvero prendere corpo nel modo più naturale con cui bambini e bambine stanno al mondo, giocando.
Infine, nel dentro e fuori che ogni scuola del fare richiede, necessariamente, da maestri e maestre che conducono un sapiente lavoro di tessitura di fili per aiutare bambini e bambine a crescere e imparare in un contesto di benessere, non possiamo non parlarvi anche della necessaria connessione con la realtà, presente per esempio nelle rubriche Amica natura, con curiosità e informazioni sul mondo naturale, che è sempre un gancio potentissimo e molto sentito dai bambini, e nelle pagine di Educazione Civica e nelle rubriche A piccoli passi, dove ogni tema diventa occasione di riflessione personale, sentita sulla propria pelle, e perché no di confronto con i compagni.
Auguriamo a ogni insegnante un buon viaggio dentro e fuori dal mondo dei libri, in un continuo immergersi nelle risorse che questi ci possono offrire, e al tempo stesso aprirsi a uno sguardo ampio, sulle proprie classi, prima di tutto, e sui materiali vivi che solo la realtà ci può donare
Referenze iconografiche: Monkey Business Images/Shutterstock