Lo sfondo integratore di Alba, una pecora-pupazzo smarrita, ed Enea, un cane di strada, che vivranno insieme molteplici avventure, è una grande metafora del viaggio che i bambini e le bambine che arrivano alla Scuola Primaria si accingono a vivere con i loro nuovi compagni di classe.
Accanto a queste prime storie, nel Metodo, nelle Letture, nella Matematica e nelle altre discipline, sono presenti suggestioni e suggerimenti bibliografici che rimandano a possibili rotte nella letteratura per l’infanzia classica e contemporanea, italiana e internazionale, a seconda delle esigenze e dell’opportunità che ogni docente riconoscerà nel proprio viaggio di classe.
Le rubriche A come albo, nel Metodo, Libri amici, nelle letture, nella matematica e nelle altre discipline, e le pagine Raccontami nascono proprio con l’obiettivo di lasciare che ogni insegnante possa sentire quando è il momento di uscire dal libro di testo per proporre una narrativa integrale, o albi di divulgazione scientifica, o perché no storie a partire dalle quali fare matematica in classe.
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Nell’esperienza delle autrici l’ingresso e la presenza nella quotidianità del fare scuola di narrazioni e in particolare degli albi, che fanno dialogare parole e immagini, è centrale nella didattica, perché permette di partire dal coinvolgimento emotivo, e così di dare un significato più profondo al ragionare, al fare riflessioni, all’osservare con attenzione, al considerare diversi punti di vista sulle cose.
Sempre le autrici, laddove propongono un brano antologico, offrono poi la bellezza di sentieri fatti di libri interi, da leggere con calma per portare avanti un tema sentito come importante, o perché la classe ha bisogno di godere fino in fondo la storia nella sua interezza.
Si lavora, con le storie e con gli albi, si risolvono problemi, ci si meraviglia di quanto possa essere magica la realtà che ci circonda. La matematica, attraverso la mediazione narrativa, si spoglia della sua apparente austerità e diventa così un sapere accessibile con risonanze emotive e cognitive al tempo stesso. Negli albi le immagini diventano metafore visive potenti e aiutano la comprensione di concetti anche complessi e invitano bambini e bambine a sperimentare in prima persona la matematica nella realtà.
Qualunque sia il contenuto da esplorare, i migliori libri che ci possono accompagnare nel proporli a bambini e bambine sono quelli che ci aiutano a stimolare la curiosità, che generano domande e riflessioni. Sono quelli che non spiegano didascalicamente tutto, ma che lasciano al lettore spazi da colmare tra le righe del testo e le illustrazioni perché non sono espliciti e chiamano in gioco l’immaginazione, la riflessione, che ci permettono di aprire domande, piuttosto che darci risposte. Sono quelli in cui comprendiamo un po’ meglio noi e chi ci sta intorno.
Ma i libri che fanno bene al “fare scuola” sono anche quelli che permettono di lasciarci giocare, che ci fanno uscire dalla storia per farci fare, rappresentare, manipolare… Perché la Scuola Primaria è un laboratorio, fatto di mani sapienti, occhi curiosi e voci che chiedono ancora e ancora di sperimentare.
Referenze iconografiche: Monkey Business Images/Shutterstock